东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.

　　言语开发课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程

　　经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　适合对象

　　语言障碍儿童：不会说话、说话晚、发音不清、口肌障碍、口吃、感觉统合失调、不会咀嚼、胆小流口水、ADHD（多动症、过度活跃）、社交行为障碍、学习障碍、逻辑障碍、注意力缺陷

　　发育障碍儿童：自闭症、发育迟缓、听障腭裂、术后唐氏症、脑瘫、遗传代谢病

　　课程设置：口肌训练课、发音训练课、启智及逻辑表达课、运动表达和多感官训练、专注力训练课、社交行为训练课、试听训练课、家长培训课等

　　语言障碍对儿童的影响

　　认知能力不足

　　语言由语音、语义和语法三个要素组成，其中语义和语法与语言理解能力有关。大多数语言障碍儿童或多或少都有认知问题。认知能力的缺乏意味着儿童的语言理解能力不足。他们不能理解别人在说什么，也不能用语法句子表达自己的想法。

　　运动障碍

　　许多语言障碍儿童似乎能够每天跑和跳来发泄他们的精力，但这只表明他们的大规模运动能力是合格的，而他们的精细运动能力可能不那么合格。例如，孩子们不能用自己的勺子吃饭、扣紧扣子、把积木堆得更高等等。

　　情绪管理不好

　　晚期语言儿童不能用语言表达他们的思想和需求。他们经常认为别人不理解他们。他们只是哭着发泄情绪，甚至是攻击。不良的情绪管理也会导致儿童心理发展和个性发展的极端化。

　　2-6周是儿童语言发展的关键时期。如果你错过了，你无法弥补。我们应该知道，语言矫正是zui困难的任务之一。家长必须有足够的耐心和爱心，在实践中探索适合孩子的教育方法。

　　注意力训练：例如，佩戴珠子和拼图可以有效地锻炼孩子的手眼协调能力。

　　视觉跟踪和眼对眼训练：

　　把孩子喜欢的东西放在他面前，朝不同的方向移动，吸引孩子的目光。

　　用孩子喜欢的东西吸引他，让他看着我们(父母或老师)的眼睛，用这些东西奖励他。如果他有要求，当他想吃饭或玩耍时，他需要用眼睛看着你，然后满足他的要求。实践能力

　　在生活中，我们可以故意让孩子帮我们找到并拿走东西。在生活中，我们鼓励孩子们穿衣服和洗手。只要孩子们进步了，我们就应该鼓励他们，让他们喜欢做，让他们明白自己能做什么，自己做什么。理解和概念培训：

　　使用实物让孩子理解名字、动词、代词和形容词。注意引导孩子说话或学习。慢慢说，确保孩子们能听懂。

　　引导孩子，让他知道什么是，大小，上下，内外，颜色等。